今天来聊聊关于七年级语文上册教案及教学反思，七年级语文上册教案的文章，现在就为大家来简单介绍下七年级语文上册教案及教学反思，七年级语文上册教案，希望对各位小伙伴们有所帮助。
1、教学重点：体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
2、教学难点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
3、课型及教学思路：两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文，在教学中可以引导学生自读《蝉》与《贝壳》，将两篇文章放在一起来对比欣赏。
4、要注意引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，发现两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
5、在写作方面要学习两篇文章细致入微地描写事物特点，另外，可以给学生推荐小思和席慕蓉的其他作品，以进一步了解她们的写作风格和思想感情。
6、课时安排：二课时教学过程：一、导入：冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
7、不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。
8、在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏两篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
9、二、文学常识：小思简介小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。
10、祖籍广东番禺。
11、1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。
12、1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
13、1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
14、小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。
15、已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
16、小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
17、2、席慕蓉简介席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙古语，即大江河）等。
18、祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。
19、她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。
20、后在台湾新竹师专美术科任教。
21、多次举办画展，出版画册并获奖。
22、1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集《七里香》由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。
23、她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
24、生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
25、主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
26、三、课文朗读：可以根据学生不同情况进行多种形式的阅读。
27、四、整体把握，问题探究：《蝉》1．课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解。
28、学生探究。
29、“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。
30、它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。
31、不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。
32、它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
33、2．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。
34、它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。
35、3、《蝉》这篇文章揭示了怎样的人生意义？学生合作探究，教师总结：这是一篇短小的哲理散文。
36、作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。
37、从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。
38、然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
39、何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。
40、不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
41、《贝壳》“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。
42、因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。
43、在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。
相信通过七年级语文上册教案这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
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